Avhandlingen handlar om elever i årskurs sju som prövar att i klassrummet arbeta med clowneri som form och uttrycksmedel. En innehållsanalys av clownen i historisk tid och nutid har lett fram till ett antal meningsskapande funktioner som karaktäriserar clownen. Dessa är underhållaren, gränsöverskridaren, ifrågasättaren, ställföreträdaren och sörjaren. Funktionerna används som analysverktyg av elevernas clownarbete. Eleverna iklär sig omväxlande augustclownens, den vita clownens och luffarens eller bagladyns gestalter. Övningar och improvisationer tar plats i rummet.

I "mellanrummet", det "som om" som uppstår i clownarbetet, sker lek med identitet, transformation blir möjlig och betydelsefulla möten uppstår. Resultatet diskuteras i relation till karneval och dialog med inspiration hämtat från dialogfilosoferna Michail Bachtin och Martin Buber. Ett dramapedagogiskt perspektiv anläggs och kompletteras av ett performanceperspektiv.

Insamlingsmetoden har inspirerats av etnografi. Observationerna har gjorts i klassrummet och arbetet har filmats. Lärare och elever har intervjuats.

Arbetet beskrivs och analyseras med hjälp av meningskoncentrering samt via berättelser och dikter. Resultatet är redovisat i form av en saga i tre avsnitt "Sagan om Envar". I haikudiktens form, där transformationen görs tydlig, har porträtt av elever stigit fram. Även lek med identitet och betydelsefulla möten har fångats med hjälp av ett poetiskt språk.

Avhandlingen pläderar för en holistisk kunskapssyn och lyfter fram en mångdimensionell förståelse av kunskap, vilket utmärker ett konstämne. Clownen med sin klokskap, närhet till skratt, förmåga att ständigt resa sig och byta perspektiv, äger en skatt.

Birgitta Silfver är född 12.4.1950 i Stockholm, Sverige. Hon avlade studentexamen 1969 vid Katedralskolan, Uppsala, Sverige, lärarexamen 1976, dramapedagog-utbildning 1992 och FM-examen 2006.

Birgitta Silfver kan vid behov nås per telefon + 46 7 3444 5489 eller e-post birgitta.silfver@utep.su.se.