Svart: hinder, svakheter, det som ikke fungerer
Vi har et pilot prosjekt på tre skoler : avtalen med de skolene har vi laget for et år siden: i løpet av ett år er det mulig at ledelsen er forandret. Intern kommunikasjon på skolen funker ikke altid like bra. En skole visste ikke noe om prosjektet fordi hun som hadde ansvar for prosjektet sluttet i jobben og han som tok over jobben visste ingenting om de avtaler vi hadde laget.

bredde i prosjektet: fokus på tre områder: kulturell mangfold og reel intergrasjon og unge talenter. Det er viktig å definere begreper spesielt kulturelt mangfold: hva inneholder det: er det at vi tar det med i vårt prosjekt eller er det flerkulturelle som deltakere. Skal vi presentere andre kulturer eller er det for elever med annen kulturell bakgrunn....). Handler det om etnisk bakgrunn eller miljø?

Sfo: vanskelig å organisere et slikt prosjekt i sfo tiden. Man er avhengig av stor innsats fra assistenter og en gruppe elever som er med hele tiden.

De tre skolene er såpass forskjellige at det er tre total forskjellige prosjekter.
Derfor må vi evaluere etter hver skole og helt til slutt kan vi trekke konklusjoner om hele prosjektet.

Vi har hatt en evaluering allerede: evalueringen på bølehøgda:
Kommunikasjon var ikke bra; vi trodde at skolen hadde forstått sin rolle i prosjektet men det visste seg at det ikke var slik.
Vårt inntrykk var at de hadde store forventninger til oss.
Tidsrammene var for små. For mye entreprenørskap. Vi formidlet kanskje for liten at de skulle utvidte og jobber videre med det selv samt at det var lite bidrag fra assistentene.
Definere begrepet; entreprenørskap .
For store gruppe med 15 elever (visuelle kunstfag)
For oss var det også viktig å ha en pilot: Det var en del lærere som følte seg lost in spaceførste gang vi hadde prosjektet.
Vi var også uheldig med en del praktiske ting som ikke gikk som forventet. (for eksempel sykdom, eller kunstlærer som startet med jobben som ikke kunne fortsette.)

gul: det som er bra
viktig å ha pilot prosjekter. lærerikt. Entreprenørskap er et begrep som er stort. Vi fant ut at det er mulig for elever å påvirke innhold men at man trenger stramme rammer for å få til en forestilling med elever på så kort tid.
Skolene blir kjent med kulturskolen.
Elevene visste entusiasme i timene.
Økonomien: den var i orden.
team: vi ha et godt team og et godt samarbeid.
Vi lærer stadig noe nytt i.f.m. kommunikasjon med elever og skolene.
Etter evalueringen med første skole og intern evaluering har vi forandret opplegge for 2. skole.
Etter å ha jobbet med barn med spesielle behov er det også lettere å kommunisere med normalt fungerende barn.

grønn: brainstorm, tenke helt fritt
sos blir en del av dks tilbudet.
dks tilbudet blir en del av kulturskolens ansvar.
Hvert andre/tredje år får kulturskolen mulighet til å utvikle et tverrfaglig prosjekt med et relevant tema for grunnskolen.
Et prosjekt hvor vi kan jobbe i ett år på en skole, å bli kjent med elever og ikke minst lærere/staff. Man bør jobbe ett år for å få til entreprenørskap.

Publicerad av marieke Joosten för Skien kulturskole i kategorin Reell integration

2012-02-10 08:26